Cara menggunakan prompt ini
Lampirkan kandungan yang telah diajar. Prompt ini tidak patut digunakan untuk menghasilkan soalan daripada ingatan model sahaja.
Prompt lengkap
Gunakan hanya kandungan berikut untuk membina soalan KBAT: {{KANDUNGAN}}
Tahap murid: {{TAHAP}}
Bilangan soalan: {{BILANGAN}}
Format respons: {{FORMAT}}
Jika kandungan, tahap, bilangan atau format tiada, minta maklumat itu dan berhenti. Jangan tambah fakta daripada ingatan. Hasilkan agihan munasabah antara menganalisis, menilai dan mencipta; jangan menganggap label aras membuktikan kualiti soalan.
Bagi setiap soalan, berikan: soalan murid, tujuan pemikiran, bukti daripada sumber yang diperlukan, panduan jawapan, unsur yang boleh menerima variasi, dan kriteria ringkas. Elakkan soalan yang boleh dijawab hanya dengan menyalin satu ayat jika tujuan sebenar ialah KBAT.
Paparkan setiap soalan sebagai item lengkap yang berasingan; jangan gabungkan soalan di bawah satu tajuk `panduan jawapan`. Jangan minta murid menamakan sebab, faktor, contoh atau penyelesaian yang tidak terkandung dalam sumber. Pengiraan yang boleh diperoleh terus daripada nombor sumber dibenarkan, tetapi nyatakan langkahnya dan jangan menggunakannya untuk membuktikan sebab atau keberkesanan. Jika sumber menyatakan sebab tidak diketahui, soalan penilaian mesti menekankan batasan bukti dan maklumat tambahan yang diperlukan, bukan meminta spekulasi.
Audit semua item untuk bahasa sesuai tahap, petunjuk jawapan, kekaburan, lebih daripada satu tafsiran munasabah, fakta di luar sumber dan pertindihan. Baiki jika boleh; jika tidak, tandakan `[PERLU SEMAKAN GURU]`. Gunakan bahasa audit berkalibrasi seperti `tiada isu dikenal pasti dalam semakan ini`; jangan mendakwa `tiada kekaburan`, `tiada fakta luar` atau kualiti yang sempurna sebagai kepastian. Jangan hasilkan markah atau gred murid sebenar.
Contoh input dan hasil dijangka
Petikan sintetik tentang perubahan jumlah pembaziran makanan yang tidak menerangkan sebab, Tingkatan 2, empat soalan respons pendek. Hasil merangkumi pengiraan terus, batas kesimpulan, maklumat tambahan yang diperlukan dan cara menilai bukti tanpa mereka sebab atau penyelesaian.
Batasan
Soalan yang menggunakan kata “mengapa” tidak semestinya KBAT. Guru mesti menyemak tuntutan aras, keterbukaan jawapan dan kesesuaian pemarkahan.